пятница, 30 декабря 2011 г.

Поздравляю с новым годом!

Приближается новый 2012 год. Пора подвести итоги года уходящего.
Год был достаточно удачным, хотя и сумбурным.
В январе происходила "большая компьютерная революция" - нашей школе пришлось переходить на использование ОС Linux. Ничего хорошего в этом нет. Что особенно неприятно - обещание быстрой работы на слабых компьютерах оказалось неправдой. Linux съедает гораздо больше ресурсов компьютера (особенно слабенького) и старые компьютеры под Linux практически встали. Учителя начали приносить в школу свои собственные ноутбуки с Windows, возможно непонятного происхождения, но понятную в использовании.
В прошедшем году я много учился: завершил обучение на четырех курсах повышения квалификации. Полученные знания сразу старался применять в работе, поэтому начал формировать материалы для дистанционного обучения: пробную версию электронного учебника демонстрационных материалов и систему электронных тестов для учащихся. Пока работа в начальной стадии но уже используется учениками.
Я продолжаю вести школьный сайт, в этом году появилась возможность развить работу по созданию и самостоятельному функционированию сайтов педагогов. Мои усилия поддерживает администрация школы, что не может не радовать.
Мы определились с электронным дневником. Разброд и шатания, связанные с необходимостью выбирать между удобным вариантом ЭД и навязываемым вышестоящими организациями, вроде бы, прекратились. Определены перспективы изменения документооборота в школе на ближайший год, связанные с использованием электронного дневника.
Продолжаю руководить техническим обеспечением школьных мероприятий. В этом году удалось восстановить аппаратуру до адекватных кондиций, удалось привлечь многих адекватных парней к работе с ней: мне полегче, им в радость.
Поздравляю с наступающим 2012 годом! Желаю всем не ждать чуда, а постоянной работой приближаться к поставленным целям! Все будет здорово!

суббота, 17 декабря 2011 г.

Завершение обучения на курсах «Информационно-коммуникационные технологии как средство реализации требований ФГОС»

Курсы закончились, итоги подведены, документы получены.
На итоговом занятии я впервые увидел реальные отличия программного обеспечения интерактивной доски SMART BOARD от всего другого ПО для ИД. Я уже несколько лет работаю с интерактивной доской (у меня Hitachi StarBoard), а теперь увидел, что в плане программного обеспечения производители подходят к своим продуктам очень по-разному.. Жалко, что в нашей  школе вынуждены ориентироваться на продукцию подешевле, не особо вдаваясь в возможности этой продукции (хотя про эти особенности нигде и не узнать заранее, а о приобретенном узнаешь уже при распаковке коробок).
Да! Пришло оборудование для кабинета начальной школы, о котором так много говорили. Не будет образование жить нормально, никому это не нужно. Комплектация оборудования - минимальная. При том, что от базовой, более-менее приспособленной к реальным условиям школы, она отличается на копейки в денежном плане, но существенно в функциональном. Кто-то заработал себе большую "галочку", а учителям теперь придется выкручиваться и придумывать, как в классе с 27 учениками обойтись 13 пультиками для системы мониторинга.
Вывод прост - на школе (читай на учебе детей) нужно максимально сэкономить.




среда, 14 декабря 2011 г.

Завершение обучения на курсах "Разработка электронных образовательных ресурсов: методика и технологии"

9 декабря завершилось обучение на курсах "Разработка электронных образовательных ресурсов: методика и технологии". В целом курсы оказались весьма полезными, хотя хотелось получить больше опыта работы с флэшем, больше опыта по разработке сайтов. При проведении подобных курсов организаторам было бы разумно заранее предупреждать о необходимом уровне владения компьютером. Мне не все было интересно, тк это давно мною освоено самостоятельно.

пятница, 2 декабря 2011 г.

Для семиклассников

Прошло больше месяца со времени, когда я сделал для семиклассников электронные тесты, дал возможность каждому самостоятельно поработать и получить дополнительные оценки, отработать какие-то умения, приобрести навыки. По итогам месяца новыми формами работы воспользовались аж два человека из более восьмидесяти.
Надеюсь, что когда дело подойдет к окончанию четверти востребованность моих тестов повысится.

Курсы «Информационно-коммуникационные технологии как средство реализации требований ФГОС»

Курсы «Информационно-коммуникационные технологии как средство реализации требований ФГОС» заявлялись как подготовка тьюторов по использованию нового оборудования. Оборудование идет для начальной школы, поэтому ездили вдвоем с учительницей, которой это оборудование обещают прислать. Она, типа, про начальную школу должна научиться, а я за компьютеры отвечать чтобы. Полтора дня все шло вполне интересно, представитель компании-поставщика рассказывал, показывал, сразу пробовали-делали. Потом полтора дня нас просвещали представители гимназии "Корифей". Уважительно отношусь к тому, что люди делают, несомненно, это полезно и интересно. Но все что используют (о чем рассказывали, и показывали, и даже дали попробовать) оказывается платное, притом весьма недешовое. Заранее понятно, что все приехавшие из области, практически все, возможностей таких финансовых не имеют и никогда программу за 30 - 40 тысяч не купят (дай бог, унитазы бы в порядке содержать), да лучше уж пару компьютеров вполне приличного качества купить.
Остается только позавидовать, облизнуться, но рекламу я умею читать сам в интернете без помощников.

Муниципальный тур олимпиады по физике

24 ноября прошел муниципальный тур Всероссийской олимпиады школьников по физике.
Результаты, вроде бы, предсказуемые, не очень высокие. Мой Толик Махаев настарался на призера в 11 классе, неплохой результат получился у Александра Жилякова в 8 классе, но до призера не дотянул.
Теперь мысли...
Для проведения олимпиады выбрали лицей № 9. Наверно специально самую холодную школу выбирали, порекомендовали выполнять олимпиаду в куртках. Как будто сразу трудно было подумать, что есть в городе школы с более комфортной обстановкой.
Начали олимпиаду с опозданием, но не очень большим, минут 12. Начали с замечательного напутственного слова, мол, вчера олимпиаду по математике писали, так написали плохо, а если и  сегодня пришли просто на задания посмотреть, так и зачем это сделали... В общем, чё вы сюда приперлись, все равно ничего не решите...
Начали проверять - результаты действительно не очень. Но что бы хотел отметить - семиклассники могли решать максимум одну задачу, непростую, но подъемную. Остальные задачи просто недоступны для этого возраста. Зачем детей пугать и так подставлять? Восьмиклассникам дали эти-же задания. Восьмиклассники должны были решать лучше, но результат не очень. От девятиклассников ничего выдающегося не ожидалось, уже третий раз на олимпиаду приходят, а продвижений нет. Десятиклассники тоже не блеснули, хотя тужились. Одиннадцатиклассники хоть призеров дали.
В общем и целом - обычным школьникам, пусть и весьма умным и старательным, олимпиада по физике очень сложна.
Но дальше - интереснее. Стал прорешивать задания, а ключи-то с ошибками. Какой-то "мастер" готовил решения. Когда олимпиадами занимался Ковалев Ф.Д. такого "бардака" не было.
Так что, веселуха...

пятница, 4 ноября 2011 г.